• Alfaro-Salas, Hazel, & Díaz-Porras, Jorge. (2024). Percepciones y Aplicaciones de la IA entre Estudiantes de Secundaria. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 17(1), 200-215. Epub 06 de noviembre de 2024.
  • Aparici, R., & Silva, M. (2012). Pedagogía de la interactividad. Comunicar, 38, 51-58. https://doi.org/10.3916/C38-2012-02-05
  • Atenas J., Havemann L., & Timmermann C. (2020). Critical literacies for a datafied society: academic development and curriculum design in higher education. Research in Learning Technology, 28.
  • Balladares Burgos, J. A. (2023). Principios y valores para una ética digital. Oxímora. Revista Internacional De Ética Y Política, (23), 1–16. https://doi.org/10.1344/oxmora.23.2023.42325
  • de Bruin, B., & Floridi, L. (2017). The Ethics of Cloud Computing. Science And Engineering Ethics, (1).pp. 21-39
  • Bucher, Taina, (2018) “Chapter 2. The Multiplicity of Algorithms.” In If…Then: Algorithmic Power and Politics, Oxford University Press: New York.
  • Carmi, Elinor; Yates, Simeon J.; Lockley, Eleanor; Pawluczuk, Alicja (2020) : Data citizenship: Rethinking data literacy in the age of disinformation, misinformation, and malinformation, Internet Policy Review, ISSN 2197-6775, Alexander von Humboldt Institute for Internet and Society, Berlin, Vol. 9, Iss. 2, pp. 1-22.
  • Gómez Cruz, E. (2022). Cap 2. Cinco dimensiones para comprenderlas. Tecnologías vitales. Pensar las culturas digitales desde Latinoamérica. Puerta Abierta; Universidad Panamericana. Pp. 99-148.
  • Gray, J., Gerlitz, C., & Bounegru, L. (2018). Data Infrastructure Literacy. Big Data & Society, 5, 1–13.
  • Gupta, A., Atef, Y., Mills, A., & Bali, M. (2024). Assistant, Parrot, or Colonizing Loudspeaker? ChatGPT Metaphors for Developing Critical AI Literacies. Open Praxis, 16(1), 37–53.
  • Hoffman, S. G., Joyce, K., Alegria, S., Bell, S. E., Cruz, T. M., Noble, S. U., Shestakofsky, B., & Smith-Doerr, L. (2022). Five Big Ideas About AI. Contexts, 21(3), 8-15. https://doi.org/10.1177/15365042221114975
  • Jenkins, H., with Clinton, K., Purushotma, R., Robison, A. J., & Weigel, M. (2006). Confronting the challenges of participatory culture: Media education for the 21st century.Chicago: The John D. and Catherine T. MacArthur Foundation. pp. 3 -55.
  • Lankshear, C., & Knobel, M. (2007). Researching New Literacies: Web 2.0 Practices and Insider Perspectives. E-Learning and Digital Media, 4(3), 224-240. https://doi.org/10.2304/elea.2007.4.3.224
  • Lacabanne, R. (2010) ¿Qué entendemos por interactividad? Red Mercosur de Facultades de Diseño y Arte Multimedial, Terceras Jornadas Interuniversitarias“, “Área Transdepartamental de Artes Multimediales - IUNA”, “ISBN: 978-987-24806-6-0”
  • Lee, H.-P., Sarkar, A., Tankelevitch, L., Drosos, I., Rintel, S., Banks, R., & Wilson, N. (2025). The impact of generative AI on critical thinking: Self-reported reductions in cognitive effort and confidence effects from a survey of knowledge workers (CHI ’25). Association for Computing Machinery.
  • López-Roldán, P.; Fachelli, S. (2015). La encuesta. En P. López-Roldán y S. Fachelli, Metodología de la Investigación Social Cuantitativa. Bellaterra (Cerdanyola del Vallès): Dipòsit Digital de Documents, Universitat Autònoma de Barcelona. Capítulo II.3. 1ª edición. Edición digital: http://ddd.uab.cat/record/163567
  • Manfredi Sánchez, Juan Luis y Ufarte Ruiz, María José. «Inteligencia artificial y periodismo: una herramienta contra la desinformación». Revista CIDOB d’Afers Internacionals, n.o 124 (abril de 2020), p. 49-72. DOI: doi.org/10.24241/rcai.2020.124.1.49
  • McLuhan, M. (1996). “Primera Parte.” en Comprender los medios de comunicación. Barcelona: Paidós. pp. 25-82.
  • Narayanan, A., Kapoor, S. (2025). AI as normal technology. An alternative to the vision of AI as a potential superintelligence. Columbia University.
  • Ríos Hernández, I. N., Mateus, J. C., Rivera Rogel, D., & Rosa Ávila Meléndez, L. (2024). Percepciones de estudiantes latinoamericanos sobre el uso de la inteligencia artificial en la educación superior. Austral Comunicación, 13(1), e01302.
  • Scolari, C. (2016) Estrategias de aprendizaje informal y competencias mediáticas en la nueva ecología de la comunicación. Telos. Fundación Telefónica. N. 103.
  • Siles González, I. 1. (2023). Vivir con algoritmos: Plataformas digitales y cultura en Costa Rica (Primera edición.). Montes de Oca, San José, Costa Rica: CICOM.pp.13-57
  • Simon, F., Nielsen, R. K., & Fletcher, R. (2025). Generative AI and news report 2025: How people think about AI’s role in journalism and society. Reuters Institute for the Study of Journalism.
  • Sued, Gabriela Elisa. (2022). Culturas algorítmicas: conceptos y métodos para su estudio social. Revista mexicana de ciencias políticas y sociales, 67(246), 43-73. Epub 08 de mayo de 2023.
  • Ubal, M., Tambasco, P., Martínez, S. y García, M. (2023). El impacto de la Inteligencia Artificial en la educación. Riesgos y potencialidaddes de la IA en el aula. RiiTE Revista interuniversitaria de investigación en tecnología educativa, 15, 41-57. https://doi.org/10.6018/riite.584501
  • Venegas Zúñiga, N., González Ibarra, P., Pérez Barahona, G., & Martinez Antipa, V. (2025). III Encuesta de Percepción Social de la Inteligencia Artificial en Chile 2025 [Technical report]. Universidad Autónoma de Chile, Centro de Comunicación de las Ciencias.
  • Vidales. C. (2025). Pensando y teorizando la comunicación en el contexto de la IA. Comunicación y sociedad.
  • Zuazo, N. (2024). Periodismo e inteligencia artificial en América Latina. Parte 2 y 3. Cuadernos de discusión de Comunicación e Información, 25). UNESCO. pp 25-44.