Hace unos meses produje datos académicos y de comportamiento cuando tenia mi academia de inglés virtual con niños de San Vicente del Caguán. Cada clase online dejaba rastro: quién se conectaba, cuánto tiempo permanecía, quién participaba más o entregaba tareas a tiempo. La lectura plantea que los datos no son neutros, y eso se nota en educación digital: lo que parece solo “registro” también influye en cómo se percibe el rendimiento y la participación de los estudiantes.
Estos datos se generaban usando computador o celular a través de plataformas como Teams y Google Classroom. Ahí quedaban guardadas asistencias, tareas, calificaciones y horarios de conexión. Sirven para organizar mejor las clases, pero también muestran cómo el aprendizaje se convierte en números y métricas que pueden decir mucho… o simplificar demasiado lo que pasa en el proceso real de aprender.
